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14 juin 2014 6 14 /06 /juin /2014 20:47

INFO à relayer auprès des étudiants de toutes langues se préparant à entrer à l'Université.

Ce stage est mené par : Edwige Lacroix, avec le concours de Martine Poirson

 

Contenu

Stage intensif de 84 heures de formation en Français Langue Etrangère.

Notre stage intensif d’été offre une formation à la langue et à la culture française à travers la découverte de la phonétique, de la grammaire et du lexique en français. Le stage propose aussi une initiation à la culture française et plus particulièrement à celle de Lyon.

 

Public
Etudiants adultes de niveau débutant ou intermédiaire. (Niveau A1 & A2 du CECR-Cadre Européen Commun de Référence)

 

toute information sur : http://www.dcpalyon.fr/gattegno-formation/

 

 

message posté par Martine P


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29 mai 2014 4 29 /05 /mai /2014 17:15

Salut tous,

Quelqu'un connaîtrait-il un formateur en estonien dispo dans les environs de Lyon ? J'ai eu une récente demande pour une formation. Si jamais vous avez quelqu'un de ce profil sous le coude, merci de me contacter dès que possible !

 

ERIC

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19 mars 2014 3 19 /03 /mars /2014 17:32

Salut tous,

Comme nous l'avions proposé à Paris en juillet dernier sur le thème des verbes et des conjugaisons, le weekend se déroulera sous forme d'ateliers et d'activités à partager, soumettre, expérimenter...

 

L'idée aujourd'hui est d'axer le travail plutôt sur le F.L.E. (mais pas exclusivement ; nous allons forcément faire des passerelles vers d'autres langues, puisque le groupe sera composé de personnes d'horizons variés).

 

Dates proposées :

 

28-29 juin à Lyon ou

5-6 juillet à Paris ou

12-13 juillet à Lyon

 

Le weekend retenu sera le plus coché via Doodle : (http://doodle.com/mt2xb3w3vhcsih2v)

 

Merci de donner votre réponse avant le 31 mai.

Voici quelques thèmes possibles :

 

>Quelles activités proposer dans les toutes premières heures avec un groupe FLE débutant.

 

>Comment exploiter au mieux les 3 ou 4 premiers panneaux SW de FLE (structures orales/dictées visuelles/homophonie etc...).

 

>Utiliser les réglettes Cuisenaire pour des activités de structure grammaticale.

 

>Quelles activités possibles avec les réglettes : la réglette comme objet virtuel, comme élément de modélisation (CF the Train Station Situation de Glenys), comme déclencheur, comme catégorie grammaticale...)

 

>Nouveaux outils, nouveaux matériels, issus d'autres techniques pédagogiques ou créés pour l'occasion: comment apprécier leurs potentialités ? Comment savons-nous qu'ils serviront la subordination ? Sur quels critères retenons-nous certains et pas d'autres ?

 

>Les rectangles/le fidel : Mise en commun de jeux et d'activités possibles à partir du fidel. Quelles activités pour quel niveau de langue ?

 

>Questions au sujet des relations dynamiques entre tous les matériels SW.

 

… ?

 

Fabrice Floquet ( fabricefloquet@fastmail.fm ) et Eric Lepoint (eric.lepoint@club.fr ) seront les coordinateurs de ce weekend. (Fabrice pour Paris et Eric pour Lyon, selon le choix qui sera retenu)

 

A suivre... ;-)

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12 février 2014 3 12 /02 /février /2014 20:22

Bonjour à tous !

 

Voici le lien pour faire vos votes et pour nous retrouver ...

http://doodle.com/hchsrzzw6rtmmzku

Blandine

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7 février 2014 5 07 /02 /février /2014 10:45

 

Le site DCPA est en ligne et consultable à l'adresse :

www.dcp-apprendre.fr    si le lien ne marche pas, suivez celui-ci :  link  

Le site est encore en construction, mais MERCI à Jean-François pour la création !

Vous pouvez m'envoyer vos suggestions de contenus et de formes à mon adresse perso.

 

Bise à tous et à bientôt sur www.dcp-apprendre.fr

Edwige

 

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28 janvier 2014 2 28 /01 /janvier /2014 09:38

Une réflexion intéressante sur l'erreur comme outil d'évolution :

http://www.youtube.com/watch?v=aMLm6DPfvdc

 

Eric

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25 janvier 2014 6 25 /01 /janvier /2014 11:30

Salut tous,

une info importante (que je viens de recevoir de Virginie Gau, de Briançon) sur les changements de cadre de la formation pro et ses financements :

 

Formation professionnelle, emploi et démocratie sociale

22/01/2014

Le ministre du travail, de l’emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social a présenté un projet de loi relatif à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale.

Six mois après la loi sur la sécurisation de l’emploi, issue elle-même de l’accord national interprofessionnel (ANI) du 11 janvier 2013, il s’agit d’une nouvelle pierre majeure à l’édifice des réformes engagées lors de la Grande conférence sociale de juillet 2012 puis de celle de juin 2013.

A la suite de l’accord national interprofessionnel obtenu le 14 décembre dernier, le projet de loi transforme en profondeur le paysage de la formation professionnelle :

  • il contribue à la sécurisation de l’emploi en créant le compte personnel de formation, qui sera doté de plus d’un milliard d’euros et suivra chaque individu tout au long de sa vie professionnelle ;
  • il réoriente les fonds de la formation vers ceux qui en ont le plus besoin, c’est-à-dire les demandeurs d’emploi, les salariés les moins qualifiés, les jeunes en alternance, les salariés des petites entreprises ;
  • il apporte transparence et simplicité pour les entreprises, avec une contribution unique de 1% de la masse salariale dévolue à la formation professionnelle ;
  • il fait de la formation un investissement plutôt qu’une charge pour les entreprises, dans le cadre du dialogue social, en supprimant l’obligation légale et fiscale de dépenser au profit d’une obligation de former.

______________________________________

 

Un "compte personnel de formation" mieux orienté vers les PME ... Ca peut donner de l'élan à nos prospections !

 

Biizz à tous, bon weekend,

Eric

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12 janvier 2014 7 12 /01 /janvier /2014 18:19

Bonsoir à tous !

 

Le sondage est clos avec une préférence pour le 18 janvier. 

On se retrouve à 11H ; si le local d'Escales Résonnances n'est pas disponible, je vous renvoie un message pour vous donner l'adresse de remplacement. 

A bientôt

 

Blandine

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6 janvier 2014 1 06 /01 /janvier /2014 15:46

Salut tous,

Pour rebondir sur une (très intéressante) idée de Blandine, faire venir J P Lepri à Lyonpour un échange pédagogique, ci-joint quelques infos récentes (lien  +  infos ci-dessous) :

link

 

Il organise du 1er au 4 mai une rencontre réflexion sur la thématique de LIRE, en Saône et Loire :

 

A faire tourner !

Biizz,

Eric

______________________________

Lire, c’est penser avec les yeux
Fondements/antécédents
« J’ai appris à lire à trente ans.
Et pourtant, j’étais instituteur depuis l’âge de dix-huit ans, chargé de faire apprendre à lire2 ».
Ce témoignage de Jean-Pierre Lepri ne peut se comprendre que si le même verbe « lire » désigne, en fait,
deux activités différentes.
Thématiques principales La réflexion explorera :
Les trois sens de « lire » et les actes que ces trois sens convoquent. De là, se comprend et leur incompatibilité et
les malentendus, plus ou moins conscients, qu’ils permettent.
Comment le sens vient-il d’encre sur papier, de photons sur écran ou de toute trace sur support ? Qu’est-ce,
au fond, que lire ? La carte et le territoire. La photo-lecture.
Géophysique et temps de la lecture.
Pourquoi la non-lecture ? Pourquoi la dyslexie ? Pourquoi est-ce une déviance, voire une maladie ?
Pourquoi les censures de l’écrit, purges et autres autodafés ?
Pourquoi la lecture ? La raison graphique.
Lire à trois ans ? Et comment j’apprends à lire ?

Motivation
Je participe à cette session car je veux davantage comprendre et le « lire » et l’apprendre à « lire »,
- pour moi : comment j’ai appris à lire, comment je lis, comment je voudrais lire
- pour l’autre : comment j’ai contribué, je contribue, je souhaite contribuer au développement de la lecture
par profession ou par statut (je suis parent, enseignant/éducateur/formateur, « responsable »/leader…) ou,
plus simplement, par ma manière de vivre.
Dans les relations interpersonnelles, la commun-ication (action de mettre en commun) se ferait à 7% par les mots, à
38% par le para-verbal et à 55% par le non-verbal. La « présence » à cette session est donc la manière la plus
complète de me saisir des idées sur le sujet…
Méthode
Le travail est fondé sur trois moments : information, assimilation, réexpression.
Les activités sont variées : réflexion (R), vidéos (F), exercices (P).
Le programme est dense, intense, et chacun y (ap)prend ce qu’il peut…
Intervenants
Yvanne Chenouf*, chercheure (Institut français de l’éducation), animatrice à l’AFL (Association française pour la lecture)
Jean-Pierre Lepri, ex-analphabète, fondateur des éditions associatives Voies Livres
Véronique Lombard, directrice et accompagnatrice de Livralire
Françoise Masson, sourde de naissance, lectrice

 

Préparation Je « suivrai » mieux cette session si j’ai lu notamment :
- Foucambert, Jean, La Manière d’être lecteur, AFL : http://www.lecture.org/revues_livres/livres_brochures/livre%20_maniere.html
- Lepri, Jean-Pierre, Qu’est-ce que lire ?, Voies Livres :
http://www.education-authentique.org/index.php?page=demander-un-document
- Carle, Lepri, CLL-Lire des sons ? : http://www.education-authentique.org/index.php?page=les-documents-complementaires
- Cohen, Rachel, Apprendre à lire avant de savoir parler, Albin Michel
Des documents préparatoires seront proposés aux participants.


Lieu
Maison familiale rurale du Clunysois, à Mazille (71250), en Bourgogne. Hébergement en chambre à plusieurs lits.


Inscription/Réservation
Participation aux frais d’hébergement-alimentation : 180 euros pour les 3 jours (possibilité d’arriver la veille). L’inscription à la rencontre, elle, est gratuite : « Ce qui se paie n’a guère de valeur » (Nietzsche).
J’envoie un chèque de 100 euros par personne, à l’ordre de « CRÉA » s/c Vilar, 21 av du 11 Novembre 1918 - 69160 TASSIN LA DEMI LUNE, en précisant mes nom, adresse postale, téléphone, mél, ainsi que l’offre ou le besoin de covoiturage.
Plus de précisions :
Clara, 06 22 10 70 00, villar.clara@yahoo.fr, education-authentique.org

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4 janvier 2014 6 04 /01 /janvier /2014 14:05

Bonjour à tous et meilleurs voeux pour l'année 2014. Quelle soit pleine de riches expériences pour DCPA !!!

 

Je vous transmets plusieurs liens d'articles et d'émissions radio dont j'ai eu connaissance par le site de la classe expérimentale de maternelle de Gennevilliers 

http://lamaternelledesenfants.wordpress.com/.

 

On y trouve l'article suivant publié sur le site du café pédagogique

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/04/23042013Article635022982296230018.aspx

Le commentaire en fin d'article m'a fait pensé à Christian.

 

Le chercheur dont il est question passe souvent sur les ondes et on pourra écouter ce qu'il a à dire à partir d'une liste d'émissions sur le site  http://www.franceculture.fr/personne-stanislas-dehaene.html.

Ce que dit ce chercheur semblent aussi bien convenir à la pédagogie Montessori qu'à l'approche de Gattegno, comme le souligne le commentateur de l'article du café pédagogique. De plus, il pense que la psychologie cognitive devrait être plus proche de la recherche-action avec les acteurs de terrains que sont les enseignants, formateurs, ...

En regardant rapidement le bibliographie de ses ouvrages, je n'ai pas l'impression qu'il connaisse le travail de Caleb Gattegno. Je me demande dans quelle mesure il serait profitable d'essayer de "se rapprocher" de quelqu'un comme lui pour aider aux buts fixés par DCPA.

 

Il faudra creuser la question avec le CA de DCPA mais aussi avec UEPD.

 

Alexandre 

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